課程簡(jiǎn)介
要想能達(dá)到引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)走向敏捷的目標(biāo)，敏捷教練就要掌握超過(guò)一般團(tuán)隊(duì)的技能，并能理解敏捷深層的歷史、含義等知識(shí)。
此課程還會(huì)引入各種交叉學(xué)科，令教練可以深刻理解哪些聽(tīng)起來(lái)似乎合理，但卻又難以說(shuō)服別人的道理。這一部分將會(huì)涉及到企業(yè)管理、心理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等學(xué)科。
目標(biāo)收益
培訓(xùn)對(duì)象
敏捷教練，首席敏捷教練，敏捷推進(jìn)負(fù)責(zé)人
課程大綱
| 歷史篇 |
?此章節(jié)揭示敏捷開(kāi)發(fā)出現(xiàn)的歷史必然性，以及每種敏捷開(kāi)發(fā)的分支所處的歷史環(huán)境，所解決的問(wèn)題 ?內(nèi)容 ?存在，以及曾經(jīng)存在的敏捷分支 ?敏捷開(kāi)發(fā)歷史解析 ?為何順序出現(xiàn)了XP，Scrum，Kanban，DevOps，SAFe？ ?敏捷背后的商業(yè)力量 ?展望未來(lái) |
| 自組織團(tuán)隊(duì)篇 |
?此章節(jié)揭示在沒(méi)有管理者的自組織團(tuán)隊(duì)中，人們的行為動(dòng)力來(lái)源 ?內(nèi)容 ?自組織團(tuán)隊(duì)原理 ?現(xiàn)實(shí)世界的自組織團(tuán)隊(duì)：搬家公司，餐廳招待 ?同行壓力：自組織之源 ?一些常見(jiàn)的心理學(xué)問(wèn)題 ?圍觀效應(yīng) ?兄弟般的友誼與軍隊(duì)權(quán)威管理 ?解放軍的三人小組 ?處理未定義的責(zé)權(quán)利所需的一些常見(jiàn)的經(jīng)濟(jì)學(xué)原理 ?科斯定理：資源將最終流向收益最高的環(huán)節(jié) ?漢德公式：成本最低的責(zé)任人負(fù)有更高責(zé)任 ?比較優(yōu)勢(shì)：成本是放棄了的最大收益 ?從團(tuán)隊(duì)的組建過(guò)程看團(tuán)隊(duì)價(jià)值觀的樹(shù)立 ?用人要求，招聘啟事 ?筆試與面試 ?師徒關(guān)系與試用期 ?案例分析：團(tuán)隊(duì)高中低人才的進(jìn)入順序及最終人數(shù)比例 |
| 跨職能團(tuán)隊(duì)與職業(yè)生涯規(guī)劃 |
?此章節(jié)揭示敏捷實(shí)施后，將會(huì)消失的職業(yè)，新產(chǎn)生的職業(yè)，以及人們的知識(shí)體系變化 ?內(nèi)容 ?知識(shí)模型 ?專家？雜家？ ?金字塔形知識(shí)體系 ?團(tuán)隊(duì)模型 ?金字塔形子團(tuán)隊(duì)群 ?危險(xiǎn)職業(yè)與危險(xiǎn)位置 ?“自帶膠水”職業(yè) ?學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)：1-3-9師徒團(tuán)隊(duì) ?結(jié)對(duì)編程與松結(jié)對(duì)編程 ?教會(huì)徒弟是否會(huì)餓死師傅？ ?可以改變的和不可改變的人格特征 ?為何說(shuō)“三歲看小，七歲看老” ?管理學(xué)的本質(zhì)是發(fā)揮人的特長(zhǎng)（而不是盯著缺點(diǎn)） ?人生七臺(tái)階：奴徒工匠師家圣 ?從工入匠 ?從匠入師 Scrum master，敏捷教練，敏捷咨詢師 |
| 敏捷開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)力 |
?此章節(jié)描述不同類型、風(fēng)格的管理者可能達(dá)到的領(lǐng)導(dǎo)力極限，從而引導(dǎo)教練和團(tuán)隊(duì)管理者進(jìn)化到更高階的領(lǐng)導(dǎo)力 ?內(nèi)容 ?領(lǐng)導(dǎo)力的五重境界：職位，認(rèn)同，生產(chǎn)，樹(shù)人，象征 ?重新認(rèn)識(shí)Scrum中各種活動(dòng)所產(chǎn)生的領(lǐng)導(dǎo)力 ?改進(jìn)計(jì)劃會(huì)：從職位到認(rèn)同，從認(rèn)同到生產(chǎn)，從生產(chǎn)到樹(shù)人 ?改進(jìn)每日立會(huì)：從職位到認(rèn)同，從認(rèn)同到生產(chǎn)，從生產(chǎn)到樹(shù)人 |
| 高級(jí)敏捷心法 |
?此章節(jié)描述在遇到困難時(shí)，要想有力地推進(jìn)敏捷，考慮問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)和思維模式 ?內(nèi)容 ?007思維：我是主角，答案將由我在下一秒給出 ?福爾摩斯思維：在更高維度上洞察原因，所有未知問(wèn)題都是由已知原因造成的 ?敏捷世界的007與福爾摩斯 ?改進(jìn)反思會(huì)：如何將思路從抱怨、批斗改為建設(shè)性反思 ?無(wú)我，無(wú)住，共振——敏捷推行的三要素 ?案例分享：一個(gè)普通程序員的敏捷共振 |
| 績(jī)效管理進(jìn)階 |
?此章節(jié)描述IT公司常用的績(jī)效管理方法，在更高視角觀察敏捷團(tuán)隊(duì)的績(jī)效 ?內(nèi)容 ?平衡記分卡：借他山之石，補(bǔ)敏捷開(kāi)發(fā)中所缺少的三個(gè)視角 ?敏捷開(kāi)發(fā)績(jī)效管理 ?基于個(gè)人的績(jī)效 ?基于團(tuán)隊(duì)的績(jī)效 ?基于位置的敏捷績(jī)效管理：有效防止近時(shí)效應(yīng)并關(guān)注對(duì)團(tuán)隊(duì)的貢獻(xiàn) ?不同層次管理者的個(gè)人生涯規(guī)劃 ?案例分享：一個(gè)產(chǎn)品占中國(guó)市場(chǎng)份額70%并直接促成公司上市的團(tuán)隊(duì)的績(jī)效管理方法（講師親自參與管理） |
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歷史篇 ?此章節(jié)揭示敏捷開(kāi)發(fā)出現(xiàn)的歷史必然性，以及每種敏捷開(kāi)發(fā)的分支所處的歷史環(huán)境，所解決的問(wèn)題 ?內(nèi)容 ?存在，以及曾經(jīng)存在的敏捷分支 ?敏捷開(kāi)發(fā)歷史解析 ?為何順序出現(xiàn)了XP，Scrum，Kanban，DevOps，SAFe？ ?敏捷背后的商業(yè)力量 ?展望未來(lái) |
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自組織團(tuán)隊(duì)篇 ?此章節(jié)揭示在沒(méi)有管理者的自組織團(tuán)隊(duì)中，人們的行為動(dòng)力來(lái)源 ?內(nèi)容 ?自組織團(tuán)隊(duì)原理 ?現(xiàn)實(shí)世界的自組織團(tuán)隊(duì)：搬家公司，餐廳招待 ?同行壓力：自組織之源 ?一些常見(jiàn)的心理學(xué)問(wèn)題 ?圍觀效應(yīng) ?兄弟般的友誼與軍隊(duì)權(quán)威管理 ?解放軍的三人小組 ?處理未定義的責(zé)權(quán)利所需的一些常見(jiàn)的經(jīng)濟(jì)學(xué)原理 ?科斯定理：資源將最終流向收益最高的環(huán)節(jié) ?漢德公式：成本最低的責(zé)任人負(fù)有更高責(zé)任 ?比較優(yōu)勢(shì)：成本是放棄了的最大收益 ?從團(tuán)隊(duì)的組建過(guò)程看團(tuán)隊(duì)價(jià)值觀的樹(shù)立 ?用人要求，招聘啟事 ?筆試與面試 ?師徒關(guān)系與試用期 ?案例分析：團(tuán)隊(duì)高中低人才的進(jìn)入順序及最終人數(shù)比例 |
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跨職能團(tuán)隊(duì)與職業(yè)生涯規(guī)劃 ?此章節(jié)揭示敏捷實(shí)施后，將會(huì)消失的職業(yè)，新產(chǎn)生的職業(yè)，以及人們的知識(shí)體系變化 ?內(nèi)容 ?知識(shí)模型 ?專家？雜家？ ?金字塔形知識(shí)體系 ?團(tuán)隊(duì)模型 ?金字塔形子團(tuán)隊(duì)群 ?危險(xiǎn)職業(yè)與危險(xiǎn)位置 ?“自帶膠水”職業(yè) ?學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)：1-3-9師徒團(tuán)隊(duì) ?結(jié)對(duì)編程與松結(jié)對(duì)編程 ?教會(huì)徒弟是否會(huì)餓死師傅？ ?可以改變的和不可改變的人格特征 ?為何說(shuō)“三歲看小，七歲看老” ?管理學(xué)的本質(zhì)是發(fā)揮人的特長(zhǎng)（而不是盯著缺點(diǎn)） ?人生七臺(tái)階：奴徒工匠師家圣 ?從工入匠 ?從匠入師 Scrum master，敏捷教練，敏捷咨詢師 |
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敏捷開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)力 ?此章節(jié)描述不同類型、風(fēng)格的管理者可能達(dá)到的領(lǐng)導(dǎo)力極限，從而引導(dǎo)教練和團(tuán)隊(duì)管理者進(jìn)化到更高階的領(lǐng)導(dǎo)力 ?內(nèi)容 ?領(lǐng)導(dǎo)力的五重境界：職位，認(rèn)同，生產(chǎn)，樹(shù)人，象征 ?重新認(rèn)識(shí)Scrum中各種活動(dòng)所產(chǎn)生的領(lǐng)導(dǎo)力 ?改進(jìn)計(jì)劃會(huì)：從職位到認(rèn)同，從認(rèn)同到生產(chǎn)，從生產(chǎn)到樹(shù)人 ?改進(jìn)每日立會(huì)：從職位到認(rèn)同，從認(rèn)同到生產(chǎn)，從生產(chǎn)到樹(shù)人 |
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高級(jí)敏捷心法 ?此章節(jié)描述在遇到困難時(shí)，要想有力地推進(jìn)敏捷，考慮問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)和思維模式 ?內(nèi)容 ?007思維：我是主角，答案將由我在下一秒給出 ?福爾摩斯思維：在更高維度上洞察原因，所有未知問(wèn)題都是由已知原因造成的 ?敏捷世界的007與福爾摩斯 ?改進(jìn)反思會(huì)：如何將思路從抱怨、批斗改為建設(shè)性反思 ?無(wú)我，無(wú)住，共振——敏捷推行的三要素 ?案例分享：一個(gè)普通程序員的敏捷共振 |
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績(jī)效管理進(jìn)階 ?此章節(jié)描述IT公司常用的績(jī)效管理方法，在更高視角觀察敏捷團(tuán)隊(duì)的績(jī)效 ?內(nèi)容 ?平衡記分卡：借他山之石，補(bǔ)敏捷開(kāi)發(fā)中所缺少的三個(gè)視角 ?敏捷開(kāi)發(fā)績(jī)效管理 ?基于個(gè)人的績(jī)效 ?基于團(tuán)隊(duì)的績(jī)效 ?基于位置的敏捷績(jī)效管理：有效防止近時(shí)效應(yīng)并關(guān)注對(duì)團(tuán)隊(duì)的貢獻(xiàn) ?不同層次管理者的個(gè)人生涯規(guī)劃 ?案例分享：一個(gè)產(chǎn)品占中國(guó)市場(chǎng)份額70%并直接促成公司上市的團(tuán)隊(duì)的績(jī)效管理方法（講師親自參與管理） |
近期公開(kāi)課推薦
