產(chǎn)品經(jīng)理
互聯(lián)網(wǎng)
產(chǎn)品經(jīng)理
人工智能
大數(shù)據(jù)
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數(shù)智化產(chǎn)品訓(xùn)練營

某互聯(lián)網(wǎng)公司

在產(chǎn)品領(lǐng)域深耕多年,曾在有品、攜程、BAT等大型互聯(lián)網(wǎng)公司擔(dān)任多個產(chǎn)品增長負(fù)責(zé)
人、數(shù)據(jù)中臺負(fù)責(zé)人,成功打造了很多優(yōu)秀產(chǎn)品。既有從0到1孵化全新智能硬件產(chǎn)品的經(jīng)
驗(yàn),也有在產(chǎn)品(DAU過億)遭遇瓶頸期通過數(shù)據(jù)驅(qū)動轉(zhuǎn)型實(shí)現(xiàn)突破,走向二次成功的經(jīng)
驗(yàn),也有在大型產(chǎn)品(MAU過億)在成熟期通過深度產(chǎn)品、運(yùn)營實(shí)現(xiàn)獲得增長的經(jīng)驗(yàn)。
? 近幾年,從C端產(chǎn)品轉(zhuǎn)型B端后,貼近業(yè)務(wù)從0到1孵化出個多個行業(yè)創(chuàng)新、顛覆行業(yè)模式
的SAAS類產(chǎn)品;同時(shí)將公司內(nèi)部工具、平臺成功商業(yè)化,年收入過億,形成極具競爭力
的行業(yè)產(chǎn)品矩陣,并擔(dān)任行業(yè)解決方案產(chǎn)品負(fù)責(zé)人。
? 既有toC產(chǎn)品打造極致用戶體驗(yàn)的豐富經(jīng)驗(yàn),也有toB產(chǎn)品成功商業(yè)化的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),包括如
何更好地進(jìn)行產(chǎn)品定位規(guī)劃定價(jià),從而在市場競爭中立于不敗之地,獲得良好的商業(yè)化收
入。
? 服務(wù)過不同形態(tài)的產(chǎn)品 ,覆蓋大部分典型產(chǎn)品類型,包括智能硬件、信息流、o2o,工具
平臺類產(chǎn)品(BI、AB實(shí)驗(yàn)平、CDP等)、資源數(shù)據(jù)類產(chǎn)品(用戶評級,推薦產(chǎn)品等)。

在產(chǎn)品領(lǐng)域深耕多年,曾在有品、攜程、BAT等大型互聯(lián)網(wǎng)公司擔(dān)任多個產(chǎn)品增長負(fù)責(zé) 人、數(shù)據(jù)中臺負(fù)責(zé)人,成功打造了很多優(yōu)秀產(chǎn)品。既有從0到1孵化全新智能硬件產(chǎn)品的經(jīng) 驗(yàn),也有在產(chǎn)品(DAU過億)遭遇瓶頸期通過數(shù)據(jù)驅(qū)動轉(zhuǎn)型實(shí)現(xiàn)突破,走向二次成功的經(jīng) 驗(yàn),也有在大型產(chǎn)品(MAU過億)在成熟期通過深度產(chǎn)品、運(yùn)營實(shí)現(xiàn)獲得增長的經(jīng)驗(yàn)。 ? 近幾年,從C端產(chǎn)品轉(zhuǎn)型B端后,貼近業(yè)務(wù)從0到1孵化出個多個行業(yè)創(chuàng)新、顛覆行業(yè)模式 的SAAS類產(chǎn)品;同時(shí)將公司內(nèi)部工具、平臺成功商業(yè)化,年收入過億,形成極具競爭力 的行業(yè)產(chǎn)品矩陣,并擔(dān)任行業(yè)解決方案產(chǎn)品負(fù)責(zé)人。 ? 既有toC產(chǎn)品打造極致用戶體驗(yàn)的豐富經(jīng)驗(yàn),也有toB產(chǎn)品成功商業(yè)化的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),包括如 何更好地進(jìn)行產(chǎn)品定位規(guī)劃定價(jià),從而在市場競爭中立于不敗之地,獲得良好的商業(yè)化收 入。 ? 服務(wù)過不同形態(tài)的產(chǎn)品 ,覆蓋大部分典型產(chǎn)品類型,包括智能硬件、信息流、o2o,工具 平臺類產(chǎn)品(BI、AB實(shí)驗(yàn)平、CDP等)、資源數(shù)據(jù)類產(chǎn)品(用戶評級,推薦產(chǎn)品等)。

課程費(fèi)用

5800.00 /人

課程時(shí)長

2

成為教練

課程簡介

隨著大數(shù)據(jù)、人工智能在業(yè)務(wù)中應(yīng)用的不斷深入和擴(kuò)展,越來越多場景和越來越復(fù)雜的需要運(yùn)用到數(shù)智化的能力,從而需要我們系統(tǒng)地去考慮數(shù)智化能力的建設(shè),包括不限于從項(xiàng)目到產(chǎn)品化的能力,數(shù)智化產(chǎn)品的系統(tǒng)規(guī)劃、設(shè)計(jì)、開發(fā)、迭代、運(yùn)營、商業(yè)化等。
在這個過程中,產(chǎn)品經(jīng)理起著至關(guān)重要的作用,他們決定了產(chǎn)品的方向、性能、應(yīng)用場景,業(yè)務(wù)價(jià)值大小。在無論是數(shù)據(jù)技術(shù)還是AI技術(shù)都處于飛速迭代的今天,如果我們僅僅是追逐于表面的層出不窮的現(xiàn)象產(chǎn)品,那很容易迷失主線,舍本逐末。如何系統(tǒng)提升數(shù)智化產(chǎn)品的能力就變得非常重要。
從實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)來看,數(shù)智化產(chǎn)品經(jīng)理和普通產(chǎn)品經(jīng)理之間有共性,也有差異性。普通產(chǎn)品經(jīng)理一般不需要太懂技術(shù),重點(diǎn)在用戶和業(yè)務(wù), 數(shù)智化產(chǎn)品經(jīng)理需要一定程度理解數(shù)據(jù)和AI技術(shù),才能更好規(guī)劃產(chǎn)品路徑,但是又不能被技術(shù)所局限,不能就技術(shù)而技術(shù),而是技術(shù)如何服務(wù)好業(yè)務(wù)和用戶,降低成本、提高效率、提升用戶滿意度。
在如何系統(tǒng)構(gòu)建數(shù)智化產(chǎn)品方向,老師有豐富且完整的成功經(jīng)歷。本課程正是基于老師的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)而成,既有方法論又有完整案例貫穿全課程進(jìn)行深入講解,幫助學(xué)員數(shù)智化產(chǎn)品經(jīng)理的拓展產(chǎn)品思維,提升產(chǎn)品專業(yè)能力。

目標(biāo)收益

培訓(xùn)對象

重點(diǎn)學(xué)員對象是:各個業(yè)務(wù)部門,特別是數(shù)智化相關(guān)部門的產(chǎn)品負(fù)責(zé)人、業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人,各個產(chǎn)品單元和產(chǎn)品模塊的產(chǎn)品總監(jiān)、產(chǎn)品經(jīng)理。
鼓勵參與學(xué)員對象是:支持產(chǎn)品研營銷服管理者,包括:研發(fā)、市場、運(yùn)營、服務(wù)、銷售等相關(guān)負(fù)責(zé)人。

課程大綱

數(shù)智化是什么 數(shù)智化的內(nèi)涵
難以數(shù)智化的領(lǐng)域
數(shù)智化應(yīng)用
產(chǎn)品能力課 升級數(shù)智化產(chǎn)品思維
數(shù)智化產(chǎn)品規(guī)劃與立項(xiàng)
數(shù)智化產(chǎn)品設(shè)計(jì)與開發(fā)
數(shù)智化產(chǎn)品運(yùn)營與推廣
技術(shù)理解課 數(shù)據(jù)策略類
人工智能類
業(yè)務(wù)實(shí)踐課 構(gòu)建敏銳的業(yè)務(wù)sense
數(shù)智化過程中常見的誤區(qū)真實(shí)案例
傳統(tǒng)機(jī)器學(xué)習(xí)類數(shù)智化應(yīng)用實(shí)踐案例
AIGC類能力數(shù)智化應(yīng)用實(shí)踐案例
運(yùn)籌優(yōu)化類數(shù)智化應(yīng)用實(shí)踐案例
團(tuán)隊(duì)管理課 如何搭建數(shù)智化團(tuán)隊(duì)
普遍關(guān)心的問題
數(shù)智化是什么
數(shù)智化的內(nèi)涵
難以數(shù)智化的領(lǐng)域
數(shù)智化應(yīng)用
產(chǎn)品能力課
升級數(shù)智化產(chǎn)品思維
數(shù)智化產(chǎn)品規(guī)劃與立項(xiàng)
數(shù)智化產(chǎn)品設(shè)計(jì)與開發(fā)
數(shù)智化產(chǎn)品運(yùn)營與推廣
技術(shù)理解課
數(shù)據(jù)策略類
人工智能類
業(yè)務(wù)實(shí)踐課
構(gòu)建敏銳的業(yè)務(wù)sense
數(shù)智化過程中常見的誤區(qū)真實(shí)案例
傳統(tǒng)機(jī)器學(xué)習(xí)類數(shù)智化應(yīng)用實(shí)踐案例
AIGC類能力數(shù)智化應(yīng)用實(shí)踐案例
運(yùn)籌優(yōu)化類數(shù)智化應(yīng)用實(shí)踐案例
團(tuán)隊(duì)管理課
如何搭建數(shù)智化團(tuán)隊(duì)
普遍關(guān)心的問題

課程費(fèi)用

5800.00 /人

課程時(shí)長

2

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